Wenn man Roboter entwickelt, dann müssen im Vorfeld viele Aspekte bedacht werden.

Der Robotik-Kurs beachtet die neurokognitige Entwicklung im Kindesalter. Dabei werden die Teilnehmenden spielerisch und ohne Hetze zur Entwicklung ihrer eigenen Roboter motiviert. Die programmierten Funktionalitäten werden nicht vorgegeben, sondern entwickeln sich aus den Lebenswelten der Kinder.

Bei älteren Schülerinnen und Schüler ist neben der Entwicklung einer technischen Lösung die kritische Reflexion möglich. In einer Welt, in der Software immer mehr Entscheidungen trifft, wird die evaluative Bewertung vermittelt. Die Funktionsweise von Algorithmen gehört zum Vermittlungskonzept.

Im nächste Schritt kann das maschinelle Lernen "erobert werden. Die Art, wie Maschinen lernen, kann durchaus mit der menschlichen Heransgehensweise verglichen werden. Kleinkinder lernen keine Definitionen, wenn sie sprechen lernen. Sie hören zu, erkennen Muster, gleichen sie mit ihren Erfahrungen ab, passen das Erlernte an. Die Maschine lernt die Bedeutung von Wörtern umso besser, je mehr Texte sie verarbeitet. Die Schüler*innen lernen durch diese Vergleiche mit der menschlichen Entwicklung den Datenhunger der Digitalwirtschaft besser zu verstehen.